最近ではビジネス用語として聞くようになった「三方よし」。
「サンボウヨシ」と聞きますが、私は「サンポウヨシ」と教わりました。
（どっちでもいいんだと思う）

『売り手によし、買い手によし、世間によし』
もともとは近江商人の心得として言われていたんです。

「売り手」と「買い手」がどちらも満足するのが良いだろうと言う考えはわかりますよね。
で、最後の「世間によし」はどういうことかと言うと、
「社会貢献もできる」のがよい商売であるという考え方なんだそうです。

このどれもが「よし」であることが、商売を長く豊かに続けていく心得だったんですね！

よし＝ハッピー

”子育て期をハッピーに” を目指している私にとっては、「これってMusic Togetherも同じじゃん！」
と思っています。「よし＝ハッピー」だなと。

ちょっと説明させてください。

まず「売り手」。

これは私たち講師のことで、サービスを売ります。

講師は、Music Together の理念を理解し、共感し、実践できる人で
トレーニングを受けて、マインドも音楽表現の技術も合格した人が認定されます。

サービスの形態は、私が提供している家族のための ”ミックスエイジクラス” のほかに、保育園の中でクラスを提供する ”インスクール” 、ジャンベを用いてリズムを学ぶ ”リズムキッズ”、8か月までの赤ちゃんが対象の ”ベビークラス”、高齢者向け施設でミックスエイジクラスを行う ”ジェネレーションズ” 、特別なサポートの必要なお子さんとの ”ウィズインセラピー” と言ったプログラムです。

私たちは先生と呼ばれつつ、実は何かを教えるよりも ”音楽づくりを皆さんにわかりやすくするファシリテーター” の立場にあります。
Music Togetherの曲を研究すること、乳幼児の発達心理学や親子の関わりについて学ぶこと、効果的なレッスンのプランを立てること、、、などについて、自主勉強や自己研鑽をしています。

Music Togetherの講師と並行してママでもあったり、ピアノの先生、アートの先生、英語の先生、保育園の先生、ドラムサークルの主宰や子育て支援への参加など、幅広く活躍しているメンバーたちです。

「売り手」として、生徒の皆さんをハッピーにします。

次に「買い手」。

これは入会してレッスンを受講してくださる生徒ファミリーの皆さんです。

Music Together の音楽やレッスンを気に入ってくださり、理念に共感して実践してくださるご家族。
クラスでは講師とともに音楽づくりを楽しんでくれ、家庭でもMusic Together の曲やほかの曲も併せて ”音楽ある子育て” を実践してくれる。

また、講師の話を通して、子どもってどんなものなのか、どうやって育つものなのかがわかっていけば、大人側の見方や対応が変わっていくから、結果として怒ったりイライラすることが減って、子どもへの愛情が増していくんです。

共感性を育ててもらった子どもたちが「自分よし」「相手よし」「みんなよし」を学んでいくのもすてき！

その子育てを通して輝く親子の笑顔や親子の成長が、私たち講師をも笑顔にする。

「買い手」として買ったサービスをもとにパッピーに発展してくれます。

最後に「世間」。

え、習い事に世間って関係ある？
世間をよくするために習い事をする人っているのかな。
自分にとっての知識やスキルを身に着けるために受講するのでは…？？
その知識やスキルが役に立つと言っても、それはもっと先のこと…

でも、これが私の一番聞いてほしいことなんです！

Music Together ファミリーの社会貢献

Music Together に来るファミリーは確実に世間をハッピーにしています！！
音楽のある生活は、ポジティブな気持ちや穏やかな状態で子育てできる時間を増やします。
大人がハッピーな気持ちで関わると、子どもたちもどんどんハッピーになるから、
その相互関係でハッピーが何倍にも膨らんでいくんですよね。

そして、ポジティブさが世間にキラキラと広がっていきます✨✨
ママたちにこれを言うと、「えー！？」とちょっと恥ずかしそうにするけれど、ハッピーな子育てや子どもたちへの関わりが、絶対に周りの人たちに良い影響を与えて循環を良くしていってるんですよ。
ミラーニューロンと言う神経細胞のおかげで、他人を見て共感したり気持ちが伝染したりするからなんです。

Music Togetherに通うママやパパに育てられた子どもたちは、自己肯定感やくじけにくさが高まっていくから、彼らもまた周りの子どもたちに良い影響を与えて循環を良くしていってるんです。
（子どもたちの方が素直だから感化されやすいですしね。）

ほら！ 世間をハッピーにしてますよね！！

売り手である講師も、買い手である生徒ファミリーも、その周りにいる世間の人たちも、三方よし。
三方がハッピー♪

社会貢献もできる私たち。社会貢献もできるMusic Together。
ハッピーが広がっていくことを願いながら今日も歌います(^^)♪♪

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さて、今日はMusic Togetherのクラスでの子どもたちの参加の仕方について。

子どもたちの振る舞いって様々ですよね。
45分間の中で、あんな感じだったりこんな感じだったり。。。

ご機嫌な時も
グズグズな時も
走り回っている時も
何もしていないように見える時も
月齢によっても
その日によっても
時間帯によっても
曲によっても・・・

私たち講師にとっては、子どもたちの様子がコロコロと変わるのは当たり前のこと。泣きだしたり寝てしまったりも自然のことなんです。

ただ、パパやママにとっては、もっと参加してほしいなぁと感じたり、楽しくないのかしらと感じることもあるのではないでしょうか。

そんな時は、「もしかしたら〇〇かもしれない」と考えてみてください。
それだけでワクワクな気持ちに変わっちゃいますよ😚〜♪

🍎先生の口がパクパク動くのを観察しているのかもしれない。
🍎ゴロンとして背中で振動を感じているのかもしれない。
🍎行き来するエアコンの風を追っているのかもしれない。
🍎抱っこされて大人の目線を楽しんでいるのかもしれない。
🍎大好きなプリンセスの気持ちになっているのかもしれない。
🍎場所を変えてパパの声の聴こえ方を試しているのかもしれない。
🍎曲とともに以前の記憶を思い出しているのかもしれない。
🍎今日は何のスタンプをもらえるのかと考えているのかもしれない。
🍎 1曲前のアクティビティーを頭の中で反芻しているのかもしれない。
🍎楽しそうに踊るママの美しさに見惚れているのかもしれない。

そして更にこんなふうに思えたら、立派なMusic Together Parentsです！！
🍎「・・・うちの子、天才かもしれない♪♪」

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子どもたちは言語を獲得して発達させていく能力を持って生まれてきます。
それをサポートするために、周りの大人はやさしく話しかけたり、子どもの発する音を真似してあげたりしながら、環境を作っていきますね。多くの場合、これは自然にされていることです。

同じように、子どもたちは音楽性を獲得して発達させていく能力を持って生まれてきます。
この音楽性の基盤も、周りの大人がやさしく歌いかけたり、子どもの発する音を真似してあげたりする環境を作っていく中で、自然に養われるものなんです。

つまりどちらも、子どもたちの中には種があり、環境によっていくらでも育っていくんですよね。
言葉と同じように、音楽性を育てるような環境も作れると言うことです。

環境を作ると言っても、一方通行なやり方にせずに幸せ感のある環境にできれば良いですね。

講師は観察をします

Music Togetherの講師の役割のひとつは、お子さんの観察です。
レッスンでの「音楽づくり」を通して、こちらから投げかけたことへの子どもたちの反応を見ます。
それだけでなく、子どもたちがしていることへ反応して同じように返してみたり、こちらのアイデアを返してみたりすることで、その相互作用の中から生まれることを大切に観察します。

「この子は今日こんな音楽的な反応をした」「あの子は踊らずに座ってじっと見ていた」と言った観察をしても、「すごかった」「上手だった」と言った感想は持ちません。ましてや「興味がなさそうだった」と言うような判断もしません。こちらの感想や判断は子どもたちとのコミュニケーションに必要ないんです。

受け入れられること

お互いに受け入れ合ってうまくコミュニケーションが成り立つのなら、大人も子どもも対等であることが前提ですよね。音楽を楽しむのに上手いも下手も関係がなく、楽しめる自分であるかどうかが大事。

大人は子どもを育てていく責任があるから、「やってあげよう」「こうしてあげよう」という親切心があり、それが高じて「こうあるべき」と言うような物の見方になってしまうこともあります。

だけど、大人の子どもたちへの期待や欲は何の意味も効果もありません。大人が子どもたちの視線の先を、成長の先を観察し、信じてあげることができるから、子どもたちは様々な能力を獲得していくことができる。

子どもたちにとっては、受け入れられるってことが成長にとって欠かせない要素なんだなってことを、私は毎回のクラスで教えてもらってます。

Accept and Include

Accept and Include、講師が大切にしている概念です。
子どもたちを受け入れて、含めて、レッスンの全体をデザインしていきます。もちろん、パパさんママさんのことも受け入れて、含めて、みんなで豊かな音楽づくりの時間になるようにしていきます。

子どもたちとご家族のための音楽づくりの環境を作ることは任せてもらいます！
だから、パパさんママさんはリラックスして参加して、音楽作りを自分らしく楽しんで、その楽しむ姿をお子さんに見せてあげてください。
で、「うちの子って、こんな子だったんだ！」って観察して受け入れてください。

そしてお子さんがBasic Music Competenceを獲得していくことを信じて励ましましょうね(^^)

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子どもたちの観察

私がレッスン中に観察していることで、一般的なことを書きだしてみますね。

ある子は、ママの腕の中でリズムに合わせてユラユラされています。
ある子は、パパにリズムに合わせて背中を優しくトントンされています。
ある子は、大人たちに歌いかけてもらって笑顔を見せます。
ある子は、首を動かして音のする方向を見ようとしています。
ある子は、音楽に合わせて「アァ」と言っています。
ある子は、音楽に合わせて口をムニャムニャしています。
ある子は、音楽に合わせて足を突っ張ったり動かしています。

ある子は、寝返りをうったり首を持ち上げて周りの様子を見ようとします。
ある子は、ハイハイでお友達のところに向かおうとします。
ある子は、ママのお膝につかまって体を揺らしています。
ある子は、大人の口が動くのに合わせて口をパクパクしています。
ある子は、窓の外の景色を見たり音を聞いています。
ある子は、口いっぱいにカスタネットを頬張っています。
ある子は、膝立ちで体を上下または左右に揺らして踊っています。

ある子は、ママのお膝でじっとしています。
ある子は、パパの背中によじ登っています。
ある子は、輪の真ん中でみんなの顔を代わる代わる見ています。
ある子は、思い通りにいかなくて泣き叫んでいます。
ある子は、先生のお膝に座ってみんなの様子を見ています。
ある子は、お部屋の角からみんなの様子を見ています。
ある子は、お部屋中をあちこち行き来して探索しています。

ある子は、楽器の新しい使い方を模索しています。
ある子は、輪から出たり入ったりして音の聞こえ方を研究しています。
ある子は、自分のアイデアを先生に伝えに来ます。
ある子は、ママに歌わないでと制止したがります。
ある子は、先生のマネをして踊ろうとしています。
ある子は、自分より小さい子に楽器を渡しに行きます。
ある子は、床に寝そべった体制でみんなの様子を見ています。

みんな違って当たり前

ざっと書き出しただけでも、こんなにあった。ほんとはまだまだある（笑）。
改めて子どもの行動のバリエーションに驚きます。

でもね、一番びっくりするのは、誰一人として同じ行動をしている子がいないこと！
クラスに子どもが10人いてもみんな違うことをしてる。それが当たり前なんです。

それだけ学び方に違いがあるんですね。

そして、そのことに気付くのが私の最高の楽しみだったりします♡
変かな(^▽^;)？？

子どもの学び方

子どもはいつでも遊んでいます。動いていないように見えても、何かをしている最中なんですよね。

遊んでいる＝学んでいる、遊んでいる＝何かを得ている、遊んでいる＝生きている、
と言うことを理解することは、子どもとの上手な関わり方の第一歩。なくてはならない第一歩。
Music Togetherのレッスンで、先生たちが「お子さんは自由にしていて良いですよ」って言うのは、そんなわけなんです。子どもたちのしていることには、何一つ無駄がないのです。

大人ができること

参加している大人の皆さんは、音楽づくりをただただ楽しんでください。
それがMusic Togetherでの「子どものお手本になる」と言うことです。
講師を信頼して、子どもの学び方を信頼して、誰かに遠慮をしないで楽しんで♬

ちなみに大人の皆さんは、どんなタイプのお子さんでしたか？
私自身は、自分の学び方は視覚からと聴覚からのハイブリッドタイプだと思っています。
先に自分のことを知ると、お子さんの特性が見えてくるってこともあります。
親子で似た者同士だったりするかな？？

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「すべての子どもは音楽的である」と言うこの概念は、Music Together が提唱する、子どもは音楽の能力を持って生まれてくるという意味です。子どもは生まれながらにして、生きていく上で必要なあらゆることを獲得する能力を持っていることは広く知られています。

その中の一つに、音楽的能力があると。メロディやリズムを認知することができ、それに合わせて歌ったり動いたりする能力が備わっているんですね。音楽にはメリットがたくさんあるから、音楽を楽しめる子になってほしいって願っているパパさんママさんも多いのではないかと思います。

ただこれ、支えてあげないと無くなってしまうのです。
言葉と一緒ね。
周りの大人の関わりに大きく、そして敏感に影響を受けるのです。

受け入れられて、認められて、励まされて、愛されて。
self-esteem（自己肯定感）が土台となって、音楽的にも育つし、音楽表現ができる自分を好きだって思うようになるんです。

音楽よりも言葉の方が勝ってしまう

赤ちゃんは口腔や声道の発達に伴って、音声を発したり調節できるようになります。「まー」とか「ぱー」とか言ったりすると、「わ！うちの子しゃべった！」とギューンと気持ちが上がっちゃいますよね。
赤ちゃんにとって言語獲得は最重要課題の一つなので、赤ちゃんも発達させたがっているし、周りの大人も期待マックスで「ママって言った！」「パパって言ったよね！？」って感じで「次にしゃべる言葉は何だ？」と待ち構えます。

そうこうしているうちに「意味のある言葉だけ」にフォーカスする環境になってしまうと、音楽の能力はだんだん追いやられていってしまいます。
聞こえてくるメロディに合わせて歌っていたかもしれない赤ちゃん。
「いないいないばぁ」の抑揚を音楽的に捉えていたかもしれない赤ちゃん。
ママのスリッパがパタパタ鳴るリズムに合わせて、パッパッって言っていたかもしれない赤ちゃん。
そんな能力が、言語の獲得と発達の下にもぐっちゃって見えなくなっちゃうんです。

音楽って必要ですか

私、以前に No Music No Life じゃない人に出会ったことがありました。
（誰も自分と同じだと思ってはいけないですが ^^;）
「ん～、音楽は聴かないかな」って言われて、「そっか、聴かない人もいるんだな」と驚きました。
でもよく聞いてみたら、ドラマや映画が大好きだと教えてくれました。楽しい、気分が盛り上がる、と感じるもののようでした。その方はストーリーやファッションや俳優さんに興味があるようでしたが、ドラマや映画では、曲や効果音は作品を作るのに欠かせない要素です。音楽を意図的に聴かないとしても、音楽を含めた作品を見ているわけです。

日常には音楽がそこここにあって聴かない日はない。自分では聴こうとしなくてもメロディって聞こえてきて、お店の中、駅のホーム、商店街、洗濯機や電子レンジ…我が家はお風呂が沸いた時も音楽が鳴ります。それらが全部「ツー、ツツツー」みたいな音程のない通信音だったら味気ないだろうなぁって思いませんか。

音楽の起源はずーっと昔で、歴史があるものです。通信手段や祈りを捧げるための用途と、現代音楽の楽しみ方では大きく差があるけれど、きっと人間にとっていろんな場面で必要だから、効果があるから、音楽が発展してきてずっと存在しているんだと思うんです。

そして、聞こえてくる音への反応ーーじっと聞いたり体を揺らしたりハミングしてみたりーーは無意識にしているんじゃないかな。

音楽的な能力を支えるには

子どもたちの音楽の能力の話に戻ります。

ではどうやったら音楽の能力を上手に支えていってあげられるのでしょうか。
その答えは、「言葉と同じように育てましょう。」です。

赤ちゃんが周りの大人たちが話しているのを聞いて言語を獲得するように、音楽だって同じレベルで生活の中にあれば良い。音楽の環境を作れば良い。

じゃあずっと音楽かけてればいいじゃん、ってなるかもしれないですけど、それはどうでしょう。
その答えも、「言葉と同じように育てましょう。」です。

言葉の発達のためにテレビや動画をずっと見せていても、全体の中のある部分しか育たないんです。
音楽的な子になってほしいと音楽をずっとかけていても、全体の中のある部分しか育たないんです。

「インタラクティブな関わり」がないからなんです。インタラクティブと言うのは、「相互の：お互いどっちも」とか、「双方向の：こっちからもそっちからも」と言うようなイメージです。
大人がスマホからピッと音楽を流すのを見て子どもが学ぶことは、スマホの使い方です。音楽に反応して表情を緩めたり体を揺らしたり声を出したりすることではないんです。

赤ちゃんが「んまっ、んまっ」と言うとき、大人も「んまっ、んまっ」とオウム返しをするのが良いですよね。幼児さんが「ワンワン来た」と二語文を発する時、「大きなワンワンが来たね」と大人がちょっと足して繰り返してあげるのが良いですよね。
音楽もそうやって、インタラクティブに生活の中にあれば良いです。
大人が踊ったり、歌ったり、楽器を鳴らしたり、そんな様子を子どもが見ること。自分が発した声やメロディに大人が反応してオウム返ししてくれること、そんなことが大事です。

Music Together のレッスンでは、大人がお手本になって子どもたちに音楽の楽しさを見せ、子どもたちのマネをしたり子どもたちにマネされたりしながら、音楽の能力を支える環境を作っています。さらにそれがご家庭において、ご家族の喜びに繋がっていくんですけど、その様子を見て私もまた幸せな気持ちになって、音楽の環境づくりは幸せな環境づくりでもあるんだなと感じています。

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子どもはお手本を必要とします

生活していく上で、お手本があることで助けられることって多いのではないかと思います。
何かひとつのことをやってみる前に、詳しそうな人に聞いてみることや、ネットで検索したり動画を見てみたりすることがありますよね。動画だったら、途中で止めたり再生速度を落としたり、見たいところにもう一度戻って再生することもあるでしょう。
そうやってお手本を見てマネをすることで、私たちも知識や技術を身に着けたり、経験値をあげたりしてしていくのですね。

アーティストやクリエイター、作家さんやデザイナーさん、料理家さんや俳優さん～…と上げたらキリがないですが、そんな方たちも影響を受けた先駆者がいて、最初はマネすることから始めたんだと思います。あんなふうになりたいな、とか、こんなことができたらいいな、なんて感じることが原動力になっているのかもしれません。

それと同じ理由で、子どもは周りの大人を見ています。
ですが誰でも良いわけではなくて、パパやママやお世話をしてくれる人たちを見ています。長い時間一緒にいて、愛情をくれて、親しみを持てる対象だからです。
「ママが気持ちよさそうに歌っているから自分も歌ってみたいな」「パパが楽しそうにタンバリンを鳴らしているから自分もやってみたいな」と言った感じで、大人たちが音楽で遊ぶのを面白がっているのを見て、自分もやってみたいって思うんです。
また、「自分もそんなふうにやって良いんだ！」と感じ、当然のように音楽を楽しむ子になります。

なので、Music Together のクラスでは、講師はみんなのことを引っ張っていくけれど、子どもたちが「音楽って楽しい！気持ちいい！大好き！」ってなるのはパパさんやママさんを見るからでなんですよ。講師はやっぱりパパさんママさんには勝てないのです（笑）。

インプリンティングとお手本

Music Together は生後間もない赤ちゃんから参加していますが、赤ちゃんは大人のマネをするでしょうか。
新生児模倣と言われる、大人が舌を出してみせると赤ちゃんも舌を出すと言ったマネが見られることもあります。ただ、自分のコントロールで思い通りに体を動かしたり声を出したりできるまでは、赤ちゃんは脳や心の動きを発達させています。

インプリンティングという言葉を聞いたことがあるかもしれません。
日本語では、「刷り込み」と言われています。 鳥のひなが孵化してから、最初に見たものを親だと思い込む現象のことです。

鳥は生まれてから短い時間で生きていく術を獲得しなければならないので、親だと思い込んだ対象にすぐにくっついていくのだそうです。

一方で、人間は「生理的早産」と言われ、未熟な状態で早く生まれてきてしまうため、自分で動けるようになったり食べられるようになったりするまでの間はお世話されることが欠かせません。その期間が、親（お世話する人）と子（お世話される人）の間に「愛着形成」がされる大事な期間になります。

愛着関係が作られる過程で、子どもたちはパパやママに絶対的な信頼を感じるようになって、生きていく上でのお手本としてくっついていくようになります。これが人間にとっての刷り込みです。

赤ちゃんは脳や心を働かせながら、一生懸命お世話してくれて愛情を与えてくれる相手に対して「この人についていけば大丈夫だ」と認識するようになるのですね。

良いお手本となるには

こうして子どもにとってのお手本になる大人たちは、どんなふうに行動し、どんなふうに振る舞うのが良いでしょうか。
「言葉よりも行動で示せ」と言われますが、特にまだ言語能力の高くない小さい子どもたちにとって、言葉よりも行動が伝わる有効な手段となります。

Music Together のクラスでは、大人が楽しんで参加すること、子どもにやらせるのではなく大人が率先して動くことを大切にしています。
歌うことが得意でないから歌わないお手本より、歌うことが得意でないけど歌ってみるお手本の方が、子どもたちにとってはるかに魅力的に映るのではないでしょうか。
行動を通してお手本を見せること、レッスンで学んでいきましょうね(^^)

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「Music Together って気になる！」
「子どもと通ってみたいけど、どうかな？」
「我が家は音楽が好きだから合ってるかも～♪」
と言うママさんやパパさんがいらっしゃるかもしれません。
と言うことで、レッスンについてご紹介したいと思います。

Music Together に参加する人たち

◇小さい人たち
赤ちゃんから6歳ぐらいまでのお子さんが対象です。
早い子で生後2、3か月から参加する子もいますし、1歳で習い事デビューと言うお子さんもいます。
兄弟で通う子たちもいますし、下に生まれたお子さんが1か月半でデビューなんてこともあります。

◇大きい人たち
お子さんを育てる大人の方たちです。
パパさん＋ママさんの時も、ママさんだけの時も、パパさんだけの時もあります。おじいちゃんおばあちゃんがご一緒の時もあります。
ベビーシッターさんが連れていらっしゃることもあります。

◇ファシリテーター
レッスンをリードする講師のことです。
教えない教え方（Informal instruction）のトレーニングを受けており、レッスンの場にいる全員を巻き込んで、子どもたちの学びの環境を作ります。また音楽的にも、誰にとっても曲に親しみを持って経験できるように、わかりやすくアレンジしたり工夫してリードすることができます。

45分間のレッスンはこんな感じです

みんなで円になって座り、Hello Song を歌うことでレッスンが始まります。
Hello Songは「今からレッスンが始まるよ」と子どもたちに気付かせてくれる大事な歌。
一人一人のお名前を “Hello to ○○〇, so glad to see you♪” って呼び掛けながら歌っていきます。

子どもたちにとって大切なもののお名前も歌に入れたりします。

連れてきたぬいぐるみ、お洋服や靴下に描かれているキャラクター、手放せないブランケットなど。

全員が全員をwelcomeしてリラックスした雰囲気が出来上がります。

そこから、10曲ほど選んで音楽づくりをします。
「え、音楽づくりってなんだ？」と思いますよね。あまり聞いたことのない言葉かも。
でも大丈夫、作曲や作詞をさせられたりするわけじゃないです（笑）。

Music Together のソングコレクションの中から講師が選んできた曲で「遊ぶ」んです。
どんなことをするのかと言うと、例えば～…
軽快な2拍子の歌を、ひざやおなかをタップしながら歌ったり、
緩やかな3拍子の曲に合わせて、スカーフを揺らしながら踊ったり、
メロディのないチャンツで、歌詞に合わせて体を動かしてみたり、
きれいなハーモニーの曲を、みんなで合わせてラララーと歌ってみたり。

そんなことを、大人も子どもも一緒になってやるのですが、これがまさに「遊ぶ」と言った感じで、毎回同じものにはならないんです。
Music Together には、「音楽づくりはこうでなくてはならない」と言うきまりがないから、毎回違った空間が出来上がり、違った発見があり、違った楽しさを感じることができます。

Music Together の教材

参加するファミリーにお渡ししている教材は、CDとソングブックです。

CDのコレクションは9つあり、曲は全部で200曲を超えます。Music Together のミュージシャンであるKenを中心に作られたりアレンジされた曲たちは、電子音を使わずにレコーディングされたもの。子ども向けの曲でないことはパパやママにとって新鮮に感じられるだろうし、思わず体を動かしたくなったり、じっと聞いてみたくなっちゃうような曲ばかりです。

コレクションごとにソングブックがついていて、個性的でカラフルな絵を見ながら曲を楽しめるようにデザインされています。ところどころに曲の由来やご家庭での音楽遊びのヒントも書いてあって、ボリュームのある内容になっています。
大人が歌い聞かせてあげる、子どもと一緒に歌う、イラストのように踊ってみる。
また、絵の中から動物を探すなど、ご家族によって楽しい使い方をたくさん発見できるお歌の本です。

※教材の言語はすべて英語ですが、日本語訳をご用意しています。
※ソングブックには楽譜の一部が載っていますが、フルバージョンの楽譜もご用意しています。
※CDのほかにアクセスコードがあり、ご自身のアカウントやアプリに曲をダウンロードしてお楽しみいただけます。
※入会していなくても、Hello Everybody と言う名前のアプリがフリーでダウンロードできます。
コレクションの中の12曲を聴くことができますので是非ダウンロードしてみてください♪
https://www.musictogether.com/hello-everybody-app

レッスンは親子のつながりの場です

参加している皆さんには、みんなで輪になってお子さんを囲み音楽づくりをする時間をとおして、
「音楽って楽しいなぁ」
「歌うってリラックスするなぁ」
「音楽に合わせて体を動かすってストレス発散になるなぁ」
って感じながら45分間を楽しんでもらえたらと思っています。

レッスンの最後に Goodby Songを歌うときには、
「うちの子、今日も可愛かったー♡♡♡」とお子さんを思いきりハグできる。
そんな親子のつながりや幸せを感じてもらえるようなレッスンです。

子どもの成長のために大人ができることは、環境を作り、経験を与えること。
その環境や経験を、より豊かでより良いものにするには、、、
Music Together のクラスに一度来ていただければ、ヒントがたくさん得られるはずです。
それぞれのご家庭で、自分たちらしい家族の在り方を見つけてほしいなと願います。
お子さんを持ったパパやママのこれからの人生が幸せなものとなりますように✨

The post Music Together の45分間 first appeared on 音楽で子育て Music Together®.